Inclusive Excellence Research Group

Inkluzív Kiválóság Kutatócsoport

---

Since the 1980s, school inclusion has occupied an increasingly important place in international educational discourse. At the same time, the approach has also emerged at the level of society (social inclusion) and is now one of the key concepts of social policy around the world. In the United States from the early 2000s, and in European discourse from the mid-2010s, diversity and inclusion have also come to the fore in relation to higher education. In parallel with research and development in public education, it has become clear in the higher education context too that quality education and raising the level of academic excellence are closely linked to the issue of inclusive excellence. In step with international trends, research and development activities reflecting this approach have also begun at the University of Pécs. The mission of the Inclusive Excellence Research Group is to extend this presence to research, development, training and practice, and to sustain it on an ongoing basis within a single organisational unit. The new research group will thus be a transdisciplinary and interdisciplinary workshop of the University of Pécs, and specifically of its Faculty of Humanities and Social Sciences. Alongside exploratory basic and applied research, it will apply its findings in the strategic and tactical areas of development and support practical implementation through training services and other forms of organisational services. The research group also aims to connect with Hungarian and international research centres working in the field of inclusive excellence.
 

---

A kutatócsoport weboldala

---

Magyar Tudományos Művek Tára - Személyi adatlap | Országos Doktori Tanács - Személyi adatlap ORCID

---

---

• Dr. Arató Ferenc, egyetemi docens, PTE BTK NTI, Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék, 
• Prof. emeritus Dr. Forray R. Katalin, PTE BTK „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola,
• Dr. Dezső Renáta Anna, egyetemi docens, intézetigazgató-helyettes, PTE BTK Neveléstudományi Intézet, Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék, 
• Dr. Bigazzi Sára, habilitált egyetemi docens, PTE BTK – Pszichológia Intézet, Szociál- és Szervezetpszichológia Tanszék,
• Dr. Serdült Sára, egyetemi adjunktus, PTE BTK – Pszichológia Intézet, Szociál- és Szervezetpszichológia Tanszék, 
• Dr. Boros Julianna, egyetemi adjunktus, PTE BTK – Társadalmi Kapcsolatok Intézet, Közösségi és Szociális Tanulmányok Tanszék, 
• Dr. Bécsi Zsófia, egyetemi adjunktus, PTE BTK – Filozófia és Művészetelméleti Intézet, Filozófia Tanszék
• Dr. Székely-Trendl Fanni, egyetemi adjunktus PTE BTK NTI – Romológia és Nevelésszociológia Tanszék
• Dr. Zank Ildikó, egyetemi adjunktus, PTE BTK NTI – Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék
• Dr. Tószegi Zsófia Júlia, egyetemi adjunktus, PTE BTK NTI – Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék
• Dr. Mitrovics Zoltán, egyetemi tanársegéd, PTE BTK – Társadalmi Kapcsolatok Intézet, Közösségi és Szociális Tanulmányok Tanszék
• Dr. Vitéz Kitti, egyetemi tanársegéd PTE BTK NTI – Romológia és Nevelésszociológia Tanszék

---

• Vezdén Katalin, egyetemi tanársegéd PTE BTK NTI – Romológia és Nevelésszociológia Tanszék, PhD hallgató „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola,
• Horváth Gergely, Wlislocki Henrik Szakkollégium és Tanárjelöltek Szakkollégium szakkollégista hallgatója, egyetemista hallgató PTE BTK osztatlan történelem – angol tanárszak,
• Bodnár Barbara, Tanárjelöltek Szakkollégium és a Wlislocki Henrik Szakkollégium hallgatója, PhD hallgató „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola
• Orsós István, tanár, Wlislocki Henrik Szakkollégium alumni hallgatója
• Rayman Judit, pszichológus, Wlislocki Henrik Szakkollégium alumni hallgatója
• Heindl Katica, tanár, Wlislocki Henrik Szakkollégium alumni hallgatója
• Bicskei Dávid, Wlislocki Henrik Szakkollégium hallgatója
• Drubina Zoltán Gábor, Wlislocki Henrik Szakkollégium hallgatója
• Csovcsics Erika  PhD hallgató „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola
• Hajdu Noémi, PhD hallgató „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola
• Szabados Péter, PhD hallgató „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola
• Proity Péter, PhD hallgató „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola
• Antal-Fekete Emese, PhD hallgató „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola
• Piacsek László, PhD hallgató „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola

---

• Arató, F. & Varga, A. (2015 szerk.). Befogadó egyetem – Az akadémiai kiválóság fejlesztése az inklúzió szempontjainak érvényesítésével. PTE BTK NTI, Pécs.
• Arató, F., Varga, A. (2015. eds). Inclusive University – How to Increase Academic Excellence Focusing on the Aspects of Inclusion. UP. Faculty of Humanities. Institute of Education Sciences. Pécs.
• Arató F. & Varga A. (2018). Befogadó Egyetem. In: Pusztai, G. & Szigeti, F. (szerk.) Lemorzsolódás és perzisztencia a felsőoktatásban. Debrecen, Magyarország: Debreceni Egyetemi Kiadó. pp. 189-206.
• Deli, K. (szerk.) (2018). Sokszínűség: Érzékenyítő gyakorlatok gyűjteménye. Pécs: PTE BTK NTI Romológia és Nevelésszociológia Tanszék. Wlislocki Henrik Szakkollégium, 175 p.
• Varga, A., Deli K., & Fodor B., (2019). A felsőoktatás befogadóvá válásának szemléleti kerete és gyakorlati megvalósítása a Pécsi Tudományegyetemen. Educatio 28 (4), pp. 755–766
• Varga, A., Vitéz, K., Orsós, I., Fodor, B., & Horváth Gergely (2020). Diverzitás és inklúzió a felsőoktatásban. Educatio 29 (3), pp. 449–464.
• Varga, A., Vitéz, K., Széll, K. (2021). Diverzitás és inklúzió jellemzői a Pécsi Tudományegyetemen – egy helyzetfelmérő kutatás tükrében. Iskolakultúra (megjelenés előtt)
• Varga, A., Arató, F. (eds.) (2021). Challenging Higher Education in the 21st century. Building Evidence-based Strategies for the Future: Foundations, Exploration, Practice, and Social Influence for Increasing Academic Excellence Through Diversity and Inclusion (megjelenés előtt)
• Varga, A.; Vitéz, K.; Orsós, I.; Fodor, B. & Horváth, G. (2021). Diversity and Inclusion in Higher Education. Képzés és gyakorlat. (megjelenés előtt)
• Vitéz, K. (szerk.) (2021). Felsőoktatási inklúzió és gyakorlat a Pécsi Tudományegyetemen. PTE BTK NTI. Pécs. (megjelenés előtt)
• Vitéz Kitti (szerk.). (2021). Befogadó Egyetem - itt és most. Pécs: Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Neveléstudományi Intézet. https://pea.lib.pte.hu/bitstream/handle/pea/33801/vitez-kitti-szerk-befogado-egyetem-itt-es-most-PTE-BTK-2021.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Varga Aranka & Horváth Gergely (2021). Befogadó Egyetem – Komplex intézményfejlesztési program a Pécsi Tudományegyetemen. In Vitéz Kitti (szerk.). (2021). Befogadó Egyetem - itt és most, (pp. 13-24). Pécs: Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Neveléstudományi Intézet.
  Varga Aranka, Vitéz Kitti & Fodor Bálint (2021). A felsőoktatás befogadóvá válásának szemléleti kerete és gyakorlati megvalósítása a Pécsi Tudományegyetemen (másodközlés). In Vitéz Kitti (szerk.). (2021). Befogadó Egyetem - itt és most, (pp. 25-36). Pécs: Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Neveléstudományi Intézet.
• Varga Aranka, Vitéz Kitti, Orsós István, Fodor Bálint & Horváth Gergely (2021). Diverzitás és inklúzió a felsőoktatásban (másodközlés). In Vitéz Kitti (szerk.). (2021). Befogadó Egyetem - itt és most, (pp. 37-52). Pécs: Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Neveléstudományi Intézet.
• Varga Aranka, Vitéz Kitti & Széll Krisztián (2021). Diverzitás és inklúzió jellemzői a Pécsi Tudományegyetemen – egy helyzetfelmérő kutatás tükrében (másodközlés). In Vitéz Kitti (szerk.). (2021). Befogadó Egyetem - itt és most, (pp. 53-72). Pécs: Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Neveléstudományi Intézet.
• Horváth Gergely (2021). Ösztöndíjak és az inkluzív kiválóság kapcsolata – A Pécsi Tudományegyetem ösztöndíj programjainak dokumentumelemzése. In Vitéz Kitti (szerk.). (2021). Befogadó Egyetem - itt és most, (pp. 73-84). Pécs: Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Neveléstudományi Intézet.
• Vitéz Kitti (2021). Nemzetközi hallgatók mobilitása a Pécsi Tudományegyetemen. In Vitéz Kitti (szerk.). (2021). Befogadó Egyetem - itt és most, (pp. 85-92). Pécs: Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Neveléstudományi Intézet.
• Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences. University of Pécs Faculty of Humanities and Social Sciences, Institute of Educational Sciences Pécs, 2022 Vol. VII, No. 1 (2022). https://pea.lib.pte.hu/bitstream/handle/pea/34851/autonomia-es-felelosseg-nevelestudomanyi-folyoirat-7evf-2022-1sz.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Vaccaro, A. (2022). Fostering Inclusion Through Professional Development: The Case of Faculty Workshops at the University of Rhode Island. Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 7(1), 7-18.
• Varga, A. & Trendl, F. (2022). Roma Youth and Roma Student Societies in the Hungarian Higher Education in the Light of Process-based Model of Inclusion. Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 7(1), 19.36.
• Padilla-Carmona, T., González-Monteagudo, J. & Tenorio-Rodríguez, M. A. (2022). Lights and Shadows: The Inclusion of Invisible Students in Spanish Universities. Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 7(1), 37-44.
• Alluri R. M. & Yéré, H. M. (2022). Old or new territory? Perspectives On Diversity, Inclusion and Belonging. Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 7(1), 45-58.
• Ne’eman, A., Shalev, M. & Fine, Y. H. (2022) Diversity in Action: The Story of an Art Workshop for Neurodiverse Students, Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 7(1), 59-69.
• Csovcsics, E. (2022). Some Best Practices for Inclusive Environments in Higher Education Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 7(1), 73-76.
• Horváth, G. (2022) Learning about Inclusive Practices in Higher Education – The Horizon of Asian Approaches, Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 7(1), 77-82.
• Szabados, P. (2022). Inclusion Around the Globe. Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 7(1), 83-86.
• Trendl, F. Institutional Responses to Inclusion from Around the World. Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 7(1), 87-92.
• Toszegi, Zs. J. (2022). Diversity, Equity, and Inclusivity in Contemporary Higher Education:
  Connecting the Global and Local Contexts. Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 7(1), 93-100.
• Vitéz, K. (2022). Inclusive Leadership – International Perspectives and Examples Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 7(1), 101-104.
   

---

• Dr. Fehérvári Anikó, habilitált egyetemi docens, intézetigazgató, Dr. Széll Krisztián, egyetemi adjunktus, kutató – ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
• Rina M. Alluri (University of Innsbruck, Austria)
• Henri-Michel Yéré (University of Basel, Switzerland)
• Nataša Simić, Jelelna Vranješević (University of Belgrade, Serbia)
• Teresa Padilla-Carmona – José González-Monteagudo – María A. Tenorio-Rodríguez (University of Sevilla, Spain)
• Adi Ne'eman, Ya'ara Hermelin Fine, Ma'ayan Shalev (Oranim College of Education, Israel)
• Marketa Sedlakova, David Košatka (Masaryk University, Czech Republic)
• Clarisse Halpern, Hasan Aydin, Doug Carothers (Florida Gulf Coast University, Florida, USA)
• Annemarie Vaccaro (University of Rhode Island, Rhode Island, United States)
• Sandra Healy (Dublin City University, Ireland)
• Arina Khaliapina, Julia Prilepko (NorthCaucasus Federal University, Russia)
• Golaleh Makrooni (Tampere University, Finland)
• Andrea Óhidy (University of Education Freiburg, Germany)
   

---

• Horváth Gergely (2020). Nyelvtanulási motiváció és lehetőségek az eltérő szocioökonómiai háttér tükrében. OTDK dolgozat. [Kézirat.]
• Horváth Gergely (2020). Nyelvtanulási motiváció és lehetőségek az eltérő szocioökonómiai háttér tükrében. Kari Tudományos Diákköri Konferencia, PTE BTK.
• Horváth Gergely (2020). Nyelvtanulás, mint előnyszerzés - nyelvtanulási lehetőségek az eltérő szocioökonómiai háttér tükrében. In: Varga Aranka (szerk.) Körkép III: A Wlislocki Henrik Szakkollégium hallgatóinak írásai (pp. 35-50). Pécs, Magyarország: PTE BTK Neveléstudományi Intézet, Romológia és Nevelésszociológia Tanszék, Wlislocki Henrik Szakkollégium.
• Boda Vivien Lilla & Horváth Gergely (2021). Az első egy év tapasztalatai a „Tanítsunk Magyarországért!” programban – Bevezetés a mentori munka alapjaiba. Anyanyelv Pedagógia, 14(1), 97-104.
• Fodor Bálint & Horváth Gergely (2021). Az inkluzív kiválóság felé - Fejlesztési stratégiák a nemzetközi szakirodalom tükrében. In Új Kutatások a Neveléstudományban. (megjelenés előtt)
• Horváth Gergely & Boda Vivien Lilla (2021). Az egyéni mentorálás gyakorlata és a mentoráltak visszajelzései. Tudásmenedzsment, 2021 (1), (megjelenés előtt)  
• Aranka Varga; Kitti Deli, Bálint Fodor (2019). Inclusive excellence in a Higher Education Institution from an organisational perspective. XIX. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány – Horizontok és dialógusok. Pécs
• Varga Aranka, Deli Kitti (2019). Exploring the diversity of supporting practices in Higher Education. ECER (European Educational Research Association) Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future. Hamburg
• Varga Aranka, Deli Kitti, Fodor Bálint (2020). Egy felsőoktatási intézmény hallgatóit célzó támogató programok, szolgáltatások vizsgálata az inklúzió szemlélete alapján. Neveléstudomány – Válaszlehetőségek az új évezred kihívásaira. 13. Képzés és Gyakorlat Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia
• Aranka Varga, Kitti Vitéz, István Orsós, Bálint Fodor, Gergely Horváth (2020). Diversity and inclusion in higher education. The 14th All-Ukranian Scientific and Practical Conference, Ungvár,
• Deli Kitti, Orsós István, Horváth Gergely (2020).  Diverzitás és inklúzió a felsőoktatásban. Nemzeti és nemzetközi lifelong learning konferencia,
• Fodor Bálint & Horváth Gergely (2020). Az inkluzív kiválóság felé - Fejlesztési stratégiák a nemzetközi szakirodalom tükrében. XX. Országos Neveléstudományi Konferencia, Debrecen
• Varga Aranka; Trendl Fanni; Vitéz Kitti (2020). Befogadó Egyetem - a hallgatói bevonódás, előrehaladás és eredményesség vizsgálata.  XX. Országos Neveléstudományi Konferencia, Debrecen
• Széll Krisztián – Zsófia J. Tószegi – Aranka Varga (2021). Affirmative Action in the Context of Inclusive Excellence: Student Groups with Preferential Treatment at University of Pécs. XXI. Országos Neveléstudományi Konferencia, Szeged (befogadásra váró absztrakt)
• Fanni Trendl – Kata Vezdén (2021). Roma Student College - An inclusive academic community XXI. Országos Neveléstudományi Konferencia, Szeged. (befogadásra váró absztrakt)