Olvasási Fluencia és Szövegértés Kutatócsoport

A kutatóközpont neve angolul
Reading Fluency and Comprehension Research Group
A kutatóközpont célja

A Olvasási Fluencia és Szövegértés Kutatócsoport 2022-ben jött létre az MTA Közoktatás-fejlesztési Kutatási Program pályázati felhívására, a nyertes pályázata adta meg a lehetőséget, hogy a kutatómunkát megkezdjük. A Kutatócsoport célja annak vizsgálata, hogy az olvasási fluencia miként határozza meg a hatékony és sikeres szövegértést a magyar közoktatási rendszerben. 

Tevékenységünk középpontjában empirikus kutatások, módszertani fejlesztések és az ismeretterjesztés áll. Vizsgáljuk a hangos olvasási fluencia fejlődési útvonalait, kapcsolatát a szövegértéssel, olvasási, megértési stratégiákat a tanulás során, valamint ezek nyelvspecifikus sajátosságait. Emellett elemezzük a pedagógusok és a tanulók meggyőződéseit és attitűdjeit, amelyek alakítják az osztálytermi gyakorlatot és a tanulási eredményességét. Mindezek által célunk, hogy kutatási eredményeinkkel hozzájáruljunk a hazai olvasáskutatás előmozdításához és az oktatási gyakorlat megújításához, a hazai olvasástanítási és tágabb kontextusban az oktatási rendszer korszerűsítéséhez.  A Kutatócsoport több területen folytatott vizsgálatot, hogy megismerje és megismertesse az olvasási fluencia elméleti és gyakorlati alapjait. 

Munkánkat a hazai és nemzetközi partnerekkel való szoros együttműködés, valamint az a törekvés jellemezte, hogy a kutatási eredményeket közvetlenül összekapcsoljuk az osztálytermi gyakorlattal és a pedagógusképzéssel. Kiemelt figyelmet kapott a hangos olvasási fluencia vizsgálata a magyar általános iskolákban, különösen a második és harmadik évfolyamos tanulók fejlődési útvonalainak feltárása. Reményeink és meggyőződésünk szerint eredményeink közvetlenül hozzájárulhatnak a jövőben a hazai olvasástanítás és olvasáskutatás fejlődéséhez, modernizációjához. Az empirikus vizsgálatok mellett a kutatócsoport nagy hangsúlyt fektetett az eredmények terjesztésére és a szakmai párbeszéd erősítésére. 

Tagjaink hazai és nemzetközi konferenciákon mutatták be kutatásaikat, lektorált folyóiratokban publikáltak, és részt vettek a magyar olvasástanítás megújításáról szóló szakmai vitákban.  A Kutatócsoport kiemelten támogatta a fiatal kutatókat és hallgatókat. Doktoranduszok, pályakezdő kutatók és egyetemi hallgatók is aktívan részt vettek, részt vesznek a kutatásainkban. Fontosnak tartjuk a műhelyszemléletben történő működést, ahol a közös munka során van lehetőség arra, hogy egymástól is sokat tanuljunk.
 

Kutatóközpont vezetője


Prof. dr. Steklács János

egyetemi tanár
Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék
Neveléstudományi Intézet, nemzetközi ügyekért felelős intézeti megbízott
Olvasási Fluencia Szövegértés Kutatócsoport
"Oktatás és Társadalom" Neveléstudományi Doktori Iskola
Oktatáselmélet és Szakdidaktika Program, doktori programvezető
+36 30 316 8611
72/503 600/64157
PTE BTK, Ifjúság útja 6., B épület, 127
A kutatóközpont tagjai

A kutatócsoport vezetőhelyettese:  Prof. Dr. Bóna Judit, egyetemi tanár, ELTE Eötvös Lóránt Tudományegyetem, BTK, Magyar Nyelvtudományi és Finnugor Intézet, Alkalmazott Nyelvészeti és Fonetikai Tanszék, Budapest     

Kutatásmódszertani konzulens: Prof. Dr. Csíkos Csaba, Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Intézet, Szeged   

Kutatók: 

  • Dr. habil. Bálint Ágnes, egyetemi docens, Pécsi Tudományegyetem, BTK, Neveléstudományi Intézet, Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék, Pécs
  • Dr. habil. Dezső Renáta, egyetemi docens, Pécsi Tudományegyetem, BTK, Neveléstudományi Intézet, Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék, Pécs
  • Dr. habil. Mrázik Júlia, egyetemi docens, Pécsi Tudományegyetem, BTK, Neveléstudományi Intézet, Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék, Pécs
  • Barabás Hanna, neveléstudomány, anglisztika szakos egyetemi hallgató, PTE-BTK
  • Bogdán Patrik, PhD hallgató, Pécsi Tudományegyetem, BTK, Neveléstudományi Intézet, Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék, Pécs
  • Dr. Bertalan Regina Frida, PhD, adjunktus, PTE KPVK, Pedagógiai és Pszichológiai Tanszék  
  • Dr. Demeter Gáborné PhD, egyetemi docens, Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetem, Neveléstudományi Intézet, Kaposvár
  • Fogarassy Nikolett, logopédus, gyógypedagógus, PhD hallgató, PTE, Neveléstudományi Doktori Iskola, Pécs
  • Dr. Hoss Alexandra, PhD, adjunktus, Pécsi Tudományegyetem, BTK, Neveléstudományi Intézet, Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék, Pécs
  • Dr. Huszár-Samu Nóra, PhD, adjunktus, Eötvös József Főiskola, Pedagógusképző Intézet, Baja
  • Látics Barbara, PhD hallgató, Pécsi Tudományegyetem, BTK, Neveléstudományi Doktori Iskola, Pécs
  • Geremew Deysmi Tamene, PhD hallgató, Pécsi Tudományegyetem, BTK, Neveléstudományi Doktori Iskola, Pécs
  • Markó Éva, pedagógiai szakpszichológus, tanársegéd, PhD hallgató, Pécsi Tudományegyetem, BTK, Neveléstudományi Intézet, Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék, Pécs
  • Nurul Fitriyah Almuanwaroh, PhD hallgató, Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola, Szeged
  • Dr. Sipos Zsóka PhD, főiskolai docens, logopédus,  Apor Vilmos Katolikus Főiskola, Vác
  • Szentmiklósi Beáta, mesteroktató, PhD hallgató, Pannon Egyetem, Neveléstudományi Intézet, Veszprém
  • Dr. Varga Szilvia PhD, egyetemi docens, Neumann János Egyetem, Nyelvoktatási és Nyelvvizsgaközpont Kecskemét
  • Linh Vuong Tuyet, PhD hallgató, Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola, Szeged
  • Dr. Volentér-Kis Orsolya PhD, logopédus, Szegedi Tudományegyetem Neurológiai Klinika
  • Dr. Zank Ildikó PhD, adjunktus, Pécsi Tudományegyetem, BTK, Neveléstudományi Intézet, Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék, Pécs