PhD védések

Tárnok Orsolya Az iskolázottság értékstrukturáló szerepe és mechanizmusai Magyarországon 1978-2012/13 között. Iskolai végzettségek szerinti értékstruktúrák és átalakulásuk vizsgálata 1978-2012/13 között nemzetközi kitekintéssel.
Bécsi Zsófia: John Dewey nevelésfilozófiája
Tóth Orsolya: Fiziognómiai szemlélet a XIX. század első harmadának magyar irodalmában
Mák Kornél Narratíva és történelmi megismerés-A narrativista történetfelfogás filozófiai alapjai
Budai Gábor: Dunaújváros szakképzése és munkaerőpiaca az 1993-tól 2013-ig tartó időszakban
Hideg Gabriella: A fair play jelentéstartalmának összehasonlító vizsgálata közép-kelet-európai, kenyai és malajziai fiatalok körében
Bockovac Tímea: A magyarországi horvátok jelenkori nyelvi állapota és anyanyelvük megőrzésének kilátásai a nyelvi jogok tükrében
Gárdos Judit: Tudáslétrehozás a mai magyar szociológiában Egy esettanulmány
Pachner Orsolya Csilla: Kategorizáció és autizmus. Perceptuális kategorizáció sajátosságai autizmusban
PACHNER ORSOLYA CSILLA: Kategorizáció és autizmus. Perceptuális kategorizáció sajátosságai autizmusban
Dr. Kisantal Tamás: A történelemelmélet problémái az ezredfordulón - Értelmezés, túlértelmezés, összeesküvés-elméletek Umberto Eco teoretikus munkáiban és regényeiben
MÉSZÁROS NOÉMI ZSUZSANNA: „A magyarság észlelt kollektív áldozati identitásának hatása az aktuális csoportközi viszonyokra”
Dr. Béres Judit: Az iskoláskor előtti családi írás- és olvasásfejlesztés pszichés háttere – a szülők képzése
Tiborcz-Tóth Tünde Magyarul tanulók köztes nyelvére vonatkozó megfigyelések észt forrásnyelvi környezetben – különös tekintettel a határozottság kifejezésére a magyarban
Hamerli Petra Magyar–olasz kapcsolatok és regionális hatásaik (1927–1934)