PhD védések

Farkas Kornél: Exploring L2 teachers' knowledge of their impact: Working towards a theoretical model based on pre-service and in-service L2 teachers' reflective-narrative accounts
Sipos Tamás Atomerőmű építés - egy atipikus döntési folyamat sajátosságai
Hajnal Géza: Gérecz Attila élete, költészete és kultusza című PhD értekezésének nyilvános online védésére
Tóth Anita: A színházi kulturalizáció diszkontinuitása egy urbanizálódó peremközségben A hivatásos színjáték története Erzsébetfalva nagyközségben, majd Pesterzsébet városában (1898-1931)
Karácsony Ilona Hajnalka: Erőforrások vizsgálata a gimnáziumi tanulók egészségének fejlesztésében (középpontban az iskolavédőnői ellátás szerepének felmérése – a tanulók kvantitatív és az iskolavédőnők kvalitatív megkérdezésével)
Patakfalvi-Czirják Ágnes: A székely zászló a politikától a hétköznapokig
Dobosi László: Nemzedéki kérdés, politikum, kanonizációs problémák. Csengey Dénes életművének elemzése
ELMARAD! - Czeferner Dóra: Polgári-liberális, feminista nőszervezetek és sajtójuk az Osztrák–Magyar Monarchiában (1907–1918)
Farkas Kornél: Exploring L2 teachers' knowledge of their impact: Working towards a theoretical model based on pre-service and in-service L2 teachers' reflective-narrative accounts
Jávor Rebeka: Kétnyelvűség – Előny vagy sem? A kétnyelvűség hatásai magyar-szerb bilingvisek körében
Karácsony Ilona Hajnalka: Erőforrások vizsgálata a gimnáziumi tanulók egészségének fejlesztésében (középpontban az iskolavédőnői ellátás szerepének felmérése – a tanulók kvantitatív és az iskolavédőnők kvalitatív megkérdezésével)
Mohácsi Balázs: Formanyelvi és poétikai tendenciák Kassák Lajos költészetében 1909–1921 között
Meggyesné Hosszu Tímea: Enyhén értelmi fogyatékos tanulók idegennyelv-tanulási motivációja az eltérő tantervű általános iskolák 8. osztályában
Dobsai Gabriela: Dubravka Ugrešić prózája interkulturális kontextusban
Vass Dorottea : A Vajdaságban alkalmazott magyar nyelvű ábécés olvasókönyv olvasástanulási szövegeinek funkcionális analízise a Vajdaságban magyar tanulmányokat folytató magyar anyanyelvű hat-nyolc éves tanulók olvasás iránti érdeklődésének aspektusából